“一年之计在于春”，春暖花开时节本是开学上课的大好时光，但受疫情影响高校延迟开学。6163银河.net163.am各位老师积极响应学校的号召，开展各类线上教学活动，使得实验中心的实验课程实现了100%开出率。在开课过程中，各位教师利用“腾讯会议”、学习通等教学平台进行多样化的实验教学改革，特别通过屏幕分享、分组教学等手段取得了很好的教学效果。
《大学物理实验课程》是理工科院校的一门重要的基础课程，课程内容对学生来说较难，需要很强的动手实践能力。鉴于实验课的特殊教育目的，通常需要在实验室里上课。在做好疫情防控工作的基础上，实验课程如何实现“停课不停教、停课不停学”？ 如何引导学生通过线上授课的形式自主探索知识？如何把学生吸引回网上课堂，提高上课兴趣？这些是王莹老师网络教学经常思考的问题。
王莹老师转变教学思路，大胆创新，积极探索，在物理实验中心教师集体智慧的指导下，采用了“录播教学+在线远程虚拟仿真实验+居家实验+互动式自主学习”的网络实验教学模式。同时，为了提高网络教学质量，他建立了班级QQ群，结合“腾讯会议”的桌面共享功能，让学生如在“教室里上课一般”地了解大学物理实验课程的知识点，注重理论与“实践”相结合，课堂气氛活跃，有效提高了学生的学习兴趣。
一、录播教学
接到网络授课的任务后，物理实验中心的教师分工合作录制授课视频，王莹老师接到的任务是负责“Origin 软件的教学与数据处理”部分视频录制，从PPT录屏，到EV录屏，到具有剪辑功能的Camtasia Studio 专业录屏剪辑软件，他忙碌而充实，辛苦而愉快地完成了录播教学的视频制作任务。除此之外，他还和全体实验中心老师一起参与了题库，讲义， PPT等网络课件的制作，并将相关材料上传到学习通网络平台上。网络平台建设好后，通过学习通平台课前发布上课内容，学生课前观看录播视频，课上教师通过“腾讯会议”屏幕共享功能进行PPT授课，与学生互动答疑。通过调查发现，学生对这种授课方式非常认可。
网上课程资源紧急建设
二、在线远程虚拟仿真实验
实验中心的计划是，网上录播教学只讲解实验的原理、实验器材的使用方法等预习课程内容，待疫情结束学生返校后，为学生开放实验室，让学生进实验室进行线下实验操作。然而，随着国外疫情的爆发，在输入性疫情风险增加的情况下，实验中心启动了第二方案：在线远程虚拟仿真实验。通过两周的调研，实验中心决定采用“科奥虚拟仿真平台”进行教学，在线课堂上教师通过“腾讯会议”的屏幕共享功能演示实验操作，学生课上操作完成实验项目，课下及时提交实验报告。教师在线指导实验、批改实验报告。通过线上虚拟仿真实验教学实践，发现这种开放式实验教学模式，方便学生自主灵活地参与实验，充分发挥学生的主观能动性。
虚拟实验在线指导、报告在线评阅
三、居家实验
为了弥补虚拟实验的不足，以手机传感器为依托（“phyphox”手机应用），实验中心开发出一系列适合在家开展研究的居家实验课题，比如驻波、单摆、磁场的分布、光强的分布等等，用到的实验器材小球、线、手机、灯泡、小磁铁等等，都是非常简易，网上可以方便买到的小器材，这些开放型课题把学生的兴趣一下子调动了起来，学生反映效果非常好。学习方式以学生自主设计，老师在线指导的形式进行。
居家实验装置和实验报告
四、互助式自主学习
除了录播教学、在线远程虚拟仿真实验、居家实验外，王莹老师还每周给学生安排网上答疑时间，以“腾讯会议”的屏幕共享为依托，学生可以方便的提出问题，展现给老师。老师也可以，借助于PPT、画图、手写板为工具，给学生清楚明了的解答，这种新型的互动式自主学习，学生们非常喜欢，他们反映比在学校的答疑课，效果还要好，在学校到教室答疑，学生还非常不好意思，网上就方便多了，学生也“大胆了”，问题也多了，学习效果非常不错。
“停课不停教，停课不停学”。老师们坚信，疫情期间我们坚守在教学岗位进行线上教学；疫情过去，教师们也会像今天一样，坚守在自己的岗位上全身心工作。王莹老师表示在今后的日子里，只有更加勤恳踏实的工作才能与6163银河.net163.am师生一起，以校为“家”，为学校的发展贡献出自己的一份力量。